เข้าใจสมรรถนะอย่างง่ายๆ ฉบับประชาชน เข้าใจหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่ายๆ ฉบับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา

เข้าใจสมรรถนะ ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาตนเองและองค์กร

สมรรถนะ ในที่นี้หมายถึงความสามารถของบุคคลในการนำความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะต่าง ๆ ไปใช้ในการแก้ปัญหาและทำงานในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สมรรถนะอย่างง่ายๆ ฉบับประชาชน

สมรรถนะหมายถึงการมีความสามารถในด้านต่าง ๆ เพื่อให้บุคคลสามารถใช้ชีวิตและทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในสังคม ไม่เพียงแต่การมีความรู้ในเรื่องใดเรื่องหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการนำความรู้นั้นไปใช้ในสถานการณ์จริง เช่น:

• การแก้ปัญหา : เมื่อมีปัญหาเกิดขึ้น บุคคลที่มีสมรรถนะจะสามารถคิดหาวิธีแก้ไขได้อย่างสร้างสรรค์
• การทำงานเป็นทีม : มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
• ความคิดเชิงวิพากษ์ : สามารถวิเคราะห์และประเมินข้อมูลต่าง ๆ เพื่อทำการตัดสินใจที่ถูกต้อง
• การปรับตัว : สามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงได้
• ทักษะการสื่อสาร : มีความสามารถในการพูด ฟัง อ่าน เขียน และเข้าใจความคิดของผู้อื่นได้ดี

หลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่ายๆ ฉบับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา

หลักสูตรฐานสมรรถนะ เป็นการออกแบบหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนาสมรรถนะต่าง ๆ โดยไม่เน้นเพียงการจำความรู้ แต่ส่งเสริมการนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์จริง เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและการทำงานได้จริง

• การจัดการเรียนรู้แบบสมรรถนะ : เน้นการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง เช่น การแก้ปัญหา การทำงานเป็นกลุ่ม การตัดสินใจ
• ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวก : บทบาทของครูไม่ใช่ผู้บอกความรู้เพียงอย่างเดียว แต่เป็นผู้ที่ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง
• การประเมินสมรรถนะ : การประเมินจะเน้นที่การดูว่านักเรียนสามารถนำสิ่งที่เรียนไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้หรือไม่ มากกว่าการประเมินจากการท่องจำเพียงอย่างเดียว
• การปรับการสอนให้เหมาะสม : หลักสูตรจะถูกออกแบบให้ครูสามารถปรับเปลี่ยนวิธีการสอนตามสมรรถนะของผู้เรียนที่แตกต่างกันไป

หลักสูตรฐานสมรรถนะช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะที่จำเป็นในโลกปัจจุบันอย่างมีประสิทธิภาพ

หลักสูตรฐานสมรรถนะคืออะไร คู่มือเข้าใจง่ายสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา

หลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency-Based Curriculum) เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนพัฒนาสมรรถนะหรือความสามารถที่จำเป็นต่อการดำเนินชีวิตและการทำงานในโลกปัจจุบันและอนาคต โดยสมรรถนะนี้ไม่ได้เน้นเฉพาะความรู้เชิงทฤษฎี แต่รวมถึงทักษะ การปฏิบัติ และทัศนคติที่สามารถนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้

เข้าใจสมรรถนะอย่างง่ายๆ สำหรับประชาชนทั่วไป

สมรรถนะ (Competency) หมายถึง ความสามารถที่ผสมผสานระหว่าง ความรู้ (Knowledge), ทักษะ (Skills), และ คุณลักษณะ (Attributes/Attitudes) ที่สามารถนำมาใช้แก้ปัญหา หรือสร้างผลลัพธ์ที่ต้องการในชีวิตประจำวันและงานอาชีพ ตัวอย่างสมรรถนะที่สำคัญ เช่น

• การแก้ปัญหา: ความสามารถในการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
• การสื่อสาร: การพูด การเขียน การฟัง และการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ
• การทำงานร่วมกับผู้อื่น: การทำงานเป็นทีม การเข้าใจและปรับตัวเข้ากับคนรอบข้าง

เข้าใจหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่ายๆ สำหรับครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา

1. การออกแบบหลักสูตร : หลักสูตรฐานสมรรถนะจะเริ่มจากการกำหนดสมรรถนะที่ผู้เรียนควรมี เช่น ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร หรือทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น แล้วออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมสมรรถนะเหล่านั้น
2. การประเมินผลการเรียนรู้ : การประเมินจะไม่เน้นที่คะแนนสอบเพียงอย่างเดียว แต่จะประเมินจากการที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้และทักษะไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้
3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ : ครูจะต้องวางแผนการเรียนรู้ที่เน้นการฝึกทักษะ การคิดวิเคราะห์ และการทำงานเป็นทีม มากกว่าการเรียนรู้จากการท่องจำ
4. การสอนที่ยืดหยุ่นและหลากหลาย : การสอนต้องมีความยืดหยุ่น เพื่อรองรับผู้เรียนที่มีความสนใจและความสามารถที่แตกต่างกัน โดยอาจใช้วิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การทำโครงงาน หรือการเรียนรู้ผ่านปัญหา (Problem-Based Learning)

ประโยชน์ของหลักสูตรฐานสมรรถนะ

• สำหรับผู้เรียน : ทำให้ผู้เรียนมีทักษะและความสามารถที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้
• สำหรับครู : ทำให้การสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยเน้นที่การพัฒนาทักษะที่สำคัญต่อผู้เรียน
• สำหรับระบบการศึกษา : หลักสูตรนี้จะช่วยให้การศึกษามีความสอดคล้องกับความต้องการของสังคมและตลาดงาน

เข้าใจสมรรถนะและหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่ายๆ สำหรับประชาชน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา

ในยุคที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การศึกษาไทยจำเป็นต้องปรับตัวให้ทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของสังคมโลก หลักสูตรฐานสมรรถนะจึงเป็นนวัตกรรมการศึกษาที่สำคัญที่จะช่วยให้เด็กไทยมีความพร้อมสำหรับอนาคตที่เต็มไปด้วยความไม่แน่นอน บทความนี้จะนำทุกท่านไปเข้าใจแนวคิดสมรรถนะและหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างง่ายๆ เพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สมรรถนะคืออะไร เข้าใจง่ายๆ ในฉบับประชาชน

สมรรถนะ หรือ Competency เป็นคำที่หลายคนอาจยังไม่คุ้นเคย แต่จริงๆ แล้วเป็นสิ่งที่เราใช้ในชีวิตประจำวันอยู่ตลอดเวลา สมรรถนะหมายถึงความสามารถรวมที่บุคคลหนึ่งมีในการนำความรู้ ทักษะ เจตคติ และค่านิยมมาประสานกันเพื่อแก้ไขปัญหาหรือปฏิบัติภารกิจต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เปรียบเทียบง่ายๆ สมรรถนะเป็นเหมือนการทำอาหารไทยจานหนึ่ง เราต้องมีวัตถุดิบที่ดี (ความรู้) มีเทคนิคการปรุง (ทักษะ) มีความรักและใส่ใจในการทำ (เจตคติ) และเข้าใจวัฒนธรรมการกินของไทย (ค่านิยม) เมื่อนำทั้งหมดมาผสมผสานกันอย่างลงตัว เราจึงจะได้อาหารที่อร่อยและสามารถตอบสนองความต้องการของผู้ที่มาชิมได้

สมรรถนะไม่ใช่เพียงแค่การท่องจำหรือการทำตามคำสั่ง แต่เป็นการสามารถคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ และปรับตัวได้ตามสถานการณ์ เช่น เมื่อเด็กๆ เรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อม พวกเขาไม่เพียงแต่จำได้ว่าต้องทิ้งขยะลงถัง แต่ยังสามารถคิดหาวิธีลดขยะ หาวิธีรีไซเคิล และชักชวนคนอื่นให้ช่วยกันรักษาสิ่งแวดล้อมได้ด้วย

องค์ประกอบหลักของสมรรถนะ

สมรรถนะประกอบด้วยองค์ประกอบสำคัญ 4 ส่วน ได้แก่ ความรู้ ทักษะ เจตคติ และค่านิยม แต่ละส่วนมีความสำคัญและต้องทำงานร่วมกันอย่างสมดุล

ความรู้ เป็นพื้นฐานที่สำคัญ ไม่ว่าจะเป็นความรู้เชิงทฤษฎีหรือความรู้เชิงปฏิบัติ เด็กไทยต้องได้เรียนรู้เนื้อหาสาระต่างๆ อย่างกว้างขวางและลึกซึ้ง แต่ความรู้เพียงอย่างเดียวยังไม่พอ ต้องมีทักษะในการนำความรู้นั้นมาใช้ ทักษะที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการใช้เทคโนโลยี

เจตคติ เป็นอีกองค์ประกอบที่สำคัญ หมายถึงความรู้สึก ความเชื่อ และแนวโน้มในการแสดงพฤติกรรมของบุคคลต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เด็กที่มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้จะมีความกระตือรือร้น มีความอยากรู้อยากเห็น และพร้อมที่จะเผชิญกับความท้าทาย ส่วนค่านิยม เป็นหลักความเชื่อที่ฝังลึกในใจของบุคคล ซึ่งจะเป็นแนวทางในการตัดสินใจและปฏิบัติตน ค่านิยมที่ดีจะทำให้เด็กๆ เป็นพลเมืองที่ดีของสังคม

ทำไมสมรรถนะจึงสำคัญต่อเด็กไทย

ในอดีต การศึกษาไทยเน้นการท่องจำและการสอบ ทำให้เด็กๆ มีความรู้แต่ขาดทักษะในการนำความรู้ไปใช้จริง อีกทั้งโลกปัจจุบันเปลี่ยนแปลงเร็วมาก เทคโนโลยีใหม่ๆ เกิดขึ้นทุกวัน งานหลายอย่างที่มีอยู่วันนี้อาจหายไปในอนาคต และงานใหม่ๆ ที่เราไม่เคยคิดถึงอาจเกิดขึ้นมา

เด็กที่มีสมรรถนะจะสามารถปรับตัวได้ดีกว่า เพราะพวกเขามีทักษะการคิด การแก้ปัญหา การเรียนรู้ด้วยตนเอง และการทำงานร่วมกับผู้อื่น นี่คือสิ่งที่จะทำให้เด็กไทยสามารถแข่งขันและอยู่รอดได้ในโลกแห่งอนาคต

นอกจากนี้ การพัฒนาสมรรถนะยังช่วยให้เด็กๆ มีความสุขในการเรียนรู้มากขึ้น เพราะพวกเขาได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย ได้เชื่อมโยงความรู้กับประสบการณ์จริง และได้เห็นผลงานของตนเองที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง การเรียนรู้จึงไม่ใช่ภาระ แต่เป็นความสนุกสนานและมีชีวิตชีวา

หลักสูตรฐานสมรรถนะ คืออะไร

หลักสูตรฐานสมรรถนะ เป็นหลักสูตรการศึกษาใหม่ที่กระทรวงศึกษาธิการได้พัฒนาขึ้นเพื่อทดแทนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรนี้มุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนให้สามารถดำรงชีวิต ทำงาน และเรียนรู้ต่อเนื่องได้อย่างมีความสุขในสังคมยุคใหม่

หลักการสำคัญของหลักสูตรฐานสมรรถนะ คือการเปลี่ยนจาก “เรียนเพื่อรู้” เป็น “เรียนเพื่อเป็น” และ “เรียนเพื่อทำได้” ผู้เรียนจะไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ แต่จะได้พัฒนาตนเองให้เป็นคนที่มีสมรรถนะ สามารถคิด ทำ และแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์

โครงสร้างของหลักสูตรฐานสมรรถนะ

หลักสูตรฐานสมรรถนะแบ่งการพัฒนาผู้เรียนออกเป็น 3 มิติหลัก ได้แก่ สมรรถนะหลัก สมรรถนะทั่วไป และสมรรถนะเฉพาะ แต่ละมิติมีความสำคัญและเชื่อมโยงกันอย่างเป็นระบบ

สมรรถนะหลัก ประกอบด้วย 3 ด้าน คือ วิถีพลเมือง วิถีนวัตกรรม และวิถีสุขภาวะ วิถีพลเมืองมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดีของสังคม มีความรับผิดชอบ เคารพสิทธิของผู้อื่น และมีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคม วิถีนวัตกรรมเน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการสร้างสิ่งใหม่ๆ ส่วนวิถีสุขภาวะมุ่งเน้นการดูแลตนเองทั้งกายและใจให้แข็งแรงและมีความสุข

สมรรถนะทั่วไป เป็นสมรรถนะที่ทุกคนควรมี ไม่ว่าจะเป็น ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา และศิลปะ แต่การเรียนรู้จะไม่แยกเป็นวิชาๆ แต่จะบูรณาการเชื่อมโยงกัน เช่น การเรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมจะใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ภาษา และศิลปะมาประสานกัน

สมรรถนะเฉพาะ เป็นสมรรถนะที่ผู้เรียนแต่ละคนจะได้พัฒนาตามความสนใจและความถนัดของตนเอง อาจเป็นด้านกีฬา ดนตรี ศิลปะ เทคโนโลยี หรือสาขาอื่นๆ ที่ผู้เรียนมีความชื่นชอบ

การจัดการเรียนรู้ในหลักสูตรฐานสมรรถนะ

การจัดการเรียนรู้ในหลักสูตรฐานสมรรถนะจะเปลี่ยนแปลงจากเดิมอย่างมาก ครูจะไม่ใช่ผู้บอกหรือถ่ายทอดความรู้ให้ผู้เรียนฟังเพียงอย่างเดียว แต่จะเป็นผู้อำนวยความสะดวก ผู้สร้างแรงบันดาลใจ และผู้ร่วมเรียนรู้ไปกับนักเรียน

การเรียนรู้จะเน้น Project-Based Learning หรือการเรียนรู้ผ่านโครงงาน ผู้เรียนจะได้ทำโครงงานที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและชุมชน เช่น โครงงานเกี่ยวกับการอนุรักษ์แหล่งน้ำในชุมชน ซึ่งต้องใช้ความรู้หลายด้าน ทั้งวิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา คณิตศาสตร์ และภาษา นักเรียนจะได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีม การสื่อสาร การแก้ปัญหา และการนำเสนอผลงาน

การประเมินผลจะไม่ใช้เพียงการสอบข้อเขียน แต่จะใช้การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ประเมินจากผลงาน กระบวนการทำงาน และความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ได้จริง ผู้เรียนจะได้รับการประเมินอย่างต่อเนื่องและได้รับข้อมูลป้อนกลับที่จะช่วยให้พัฒนาตนเองได้ดีขึ้น

บทบาทของครูในหลักสูตรฐานสมรรถนะ

ครูในยุคหลักสูตรฐานสมรรถนะต้องปรับบทบาทจากเดิมอย่างมาก จากการเป็น “ผู้สอน” เปลี่ยนเป็น “ผู้อำนวยการเรียนรู้” ครูต้องเข้าใจว่าแต่ละเด็กมีความแตกต่างกันในด้านความสนใจ ความถนัด และรูปแบบการเรียนรู้ ดังนั้นครูต้องสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและยืดหยุ่น

ครูต้องมีทักษะในการถามคำถาม เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิด วิเคราะห์ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง แทนการบอกคำตอบให้ ครูต้องเป็นนักฟังที่ดี เข้าใจความต้องการและปัญหาของนักเรียน และสามารถให้คำแนะนำที่เหมาะสม

ครูต้องเป็นนักเรียนรู้ตลอดชีวิต เพราะความรู้และเทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ครูต้องอัปเดตความรู้และทักษะของตนเองอยู่เสมอ และต้องเรียนรู้ร่วมกับนักเรียนในหลายสถานการณ์ นอกจากนี้ ครูต้องมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา รู้จักการสื่อสารผ่านสื่อดิจิทัล และสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผสมผสานระหว่างการเรียนในห้องเรียนและการเรียนออนไลน์

บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา

ผู้บริหารสถานศึกษามีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อนหลักสูตรฐานสมรรถนะให้เกิดผลจริง ผู้บริหารต้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง มีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน และสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับครูและบุคลากรในโรงเรียน

ผู้บริหารต้องจัดหาทรัพยากรและสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็น ไม่ว่าจะเป็นเทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์ หรือสื่อการเรียนการสอน ต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทั้งพื้นที่การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น สวนเรียนรู้ ห้องสมุด และพื้นที่สำหรับกิจกรรมต่างๆ

ผู้บริหารต้องให้การสนับสนุนการพัฒนาครู ทั้งการส่งฝึกอบรม การจัดการเรียนรู้ภายในองค์กร และการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ต้องเปิดโอกาสให้ครูได้ทดลอง ผิดพลาด และเรียนรู้จากประสบการณ์ พร้อมทั้งให้กำลังใจและการสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง

การเตรียมความพร้อมของบุคลากรทางการศึกษา

บุคลากรทางการศึกษาทุกระดับต้องเตรียมความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้ ไม่ว่าจะเป็นครูผู้สอน ผู้บริหาร นักวิชาการ หรือบุคลากรสนับสนุน ทุกคนต้องมีความเข้าใจในแนวคิดสมรรถนะและหลักสูตรฐานสมรรถนะ

การพัฒนาความรู้และทักษะใหม่เป็นสิ่งจำเป็น ครูต้องเรียนรู้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการประเมินผลตามสภาพจริง ต้องฝึกฝนทักษะการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การสื่อสารและการทำงานร่วมกับชุมชน

การเปลี่ยนแปลงทัศนคติเป็นสิ่งสำคัญไม่แพ้กัน บุคลากรทางการศึกษาต้องเปิดใจรับการเปลี่ยนแปลง เข้าใจว่าการศึกษาแบบใหม่จะช่วยให้เด็กไทยมีความพร้อมสำหรับอนาคตมากกว่า แม้ว่าจะต้องใช้ความพยายามและเวลาในการปรับตัว

ความท้าทายในการนำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปใช้

การนำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปใช้ในโรงเรียนไทยมีความท้าทายหลายประการ ความท้าทายแรกคือการเปลี่ยนแปลงความคิดของผู้ปกครองและสังคม ที่ยังคิดว่าการสอบได้คะแนนดีคือความสำเร็จ การสื่อสารให้เข้าใจว่าสมรรถนะมีความสำคัญมากกว่าการท่องจำจึงเป็นเรื่องสำคัญ

ความท้าทายที่สองคือการขาดแคลนทรัพยากร หลายโรงเรียนโดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลอาจขาดเทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์ หรือครูที่มีความรู้ความสามารถเพียงพอ การสนับสนุนจากรัฐและการมีส่วนร่วมของชุมชนจึงเป็นสิ่งจำเป็น

ความท้าทายที่สามคือการประเมินผล การประเมินตามสภาพจริงต้องใช้เวลาและบุคลากรมากกว่าการสอบข้อเขียน ครูต้องเรียนรู้วิธีการสร้างเครื่องมือประเมิน การบันทึกข้อมูล และการวิเคราะห์ผลการประเมินอย่างมีระบบ

การสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครอง

การให้ความรู้และสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครองเป็นกุญแจสำคัญของความสำเร็จ ผู้ปกครองต้องเข้าใจว่าเด็กในยุคใหม่ต้องการทักษะที่แตกต่างจากอดีต การท่องจำข้อมูลไม่สำคัญเท่ากับการรู้จักหาข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล และนำข้อมูลมาใช้แก้ปัญหา

โรงเรียนควรจัดกิจกรรมให้ผู้ปกครองได้เห็นผลงานของเด็กๆ ได้เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ และได้รับข้อมูลความก้าวหน้าของบุตรหลานอย่างสม่ำเสมอ การสื่อสารที่ชัดเจนและต่อเนื่องจะช่วยสร้างความมั่นใจและการสนับสนุนจากครอบครัว

ตัวอย่างไฟล์เอกสาร

ขอบคุณแหล่งที่มา : สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา